教員採用試験に合格した後、特別支援学級（特支）や指導できる部活動について悩む方は多いです。面談で求められる「特支の指導が可能か」と「部活動の指導が可能か」という問いについて、どのように答えるべきか、またその後の選択にどんな影響があるのかを解説します。
1. 特別支援学級の指導が可能かどうかの質問の意味
面談で「特別支援学級の指導は可能か？」と尋ねられた場合、これは単に「指導できるか？」ではなく、「指導したいか？」という意味も含まれている可能性があります。質問自体が指導できるスキルを持っているかを確認する意図もありますが、特支の指導を希望しない場合でも、他の部署で学びながら経験を積んでから指導する方法もあります。
もし「できる」と記入すれば、1年目から特別支援学級を担当する可能性があるため、早期に特支の指導を始めたくない場合は「できるかどうか」をしっかり考慮する必要があります。自分の状況を理解し、特支に対して十分な準備ができているかどうかを確認してから判断しましょう。
2. 「やりたいかやりたくないか」との違い
特支の指導について「やりたいかやりたくないか」という質問に直結している場合、その答えは非常に重要です。面接時には、特支を担当したいかどうかの意向をしっかりと伝えることが求められる場面もあります。
「やりたくない」という場合も、無理に特支を担当しないという意向を示すことは許されており、そうした場合は、他の学級や業務を希望することができるはずです。ただし、その場合は、面接でその意向を明確にし、なぜ特支ではなく一般学級を希望するのか理由を説明することが求められます。
3. 指導できる部活動についての回答方法
部活動の指導については、「どの程度指導できるか？」という問いは、あなたの知識や経験に基づいた具体的な回答を求められます。部活動の指導は、必ずしもすべての教員が担当できるわけではなく、得意な分野や経験に基づく選択肢があります。
たとえば、スポーツが得意であれば、「○○部の指導が可能です」と具体的に記入することが望ましいです。しかし、部活動に関しては、最初の数年で全ての部活動を任されるわけではないため、自分の経験を活かせる分野を正直に書き出すことが大切です。
4. 「特支を担当したくない」と思う場合の対策
もし、「特支を担当したくない」と考えている場合でも、その意向をうまく伝える方法があります。実際には、特支の担当に対する抵抗感や不安があるのは自然です。こういった気持ちを面接で伝えることは重要ですが、その場合は理由をしっかり説明することが求められます。
例えば、「特支の指導に興味はありますが、現在のスキルでは不安があり、最初のうちは通常学級で経験を積み、その後特支を担当したい」と伝えると、誠実さが伝わり、採用担当者に理解を得やすくなります。
5. 自分のキャリアを考えた柔軟な回答
特支を担当することに対して不安を感じている場合、しっかりと自分のキャリアプランを考え、どのような選択をするべきかを見極めることが重要です。特支の経験を積むことが将来にとって有益な場合もありますが、最初は無理にその業務を担当せず、自分の得意分野で経験を積む方法もあります。
面接で答える際には、ただ「やりたくない」と言うのではなく、どのように自分の経験を積みながら成長していきたいか、未来のキャリアビジョンをしっかりと伝えることがカギとなります。
まとめ
「特支を指導できるかどうか」という質問に対しては、自分の意向やスキルに基づいて正直に回答することが重要です。もし特支に対して不安がある場合は、その不安を面接で伝え、将来的には特支も担当したいという意欲を示すことが大切です。部活動についても、自分の得意な分野をしっかりと伝え、自分に合った環境で成長できるような柔軟なアプローチをすることが転職活動を成功に導きます。
コメント