コロナ禍は、大学生の学生生活、就職活動、そして社会人生活に大きな影響を与えました。特に、1997年生まれの20卒から、オンライン授業が普及した2001年生まれの24卒、25卒にかけて、各学年ごとにどのような困難や違いがあったのでしょうか？この記事では、コロナ禍の影響を受けた各世代の学生生活や就職活動の状況を分析し、それぞれの大変さについて考察します。
コロナ禍前の就職活動と学生生活：20卒の状況
2020年に卒業した20卒の学生たちは、コロナ禍が始まった直後に就職活動を経験しました。この年次の学生たちは、通常の就職活動がほぼ不可能になり、オンライン面接やウェブ上での情報収集が主流になりました。
また、学生生活の最後の年は、大学での活動が制限され、対面授業が少なくなり、学びや交流の機会が減少したことも大きなストレス要因となりました。この時期に社会人となった多くの学生は、入社後のオンボーディングや研修もオンラインで行われることが多かったため、最初の社会人生活も厳しいスタートとなったと言えます。
オンライン授業の影響：21卒の状況
21卒（1998年生まれ）の学生たちは、学生生活の最後の1年をオンライン授業で過ごすことになりました。この世代の学生たちは、大学生活の最も重要な時期において、対面での授業や直接的な交流がほぼ失われてしまったため、学業だけでなく、友人関係やネットワーク作りにも影響が出ました。
就職活動に関しても、ウェブ面接やオンラインイベントが主流となり、情報収集や企業理解の難しさが増しました。実際に企業との対面でのやり取りが減少したことから、業界の実情を掴みにくかったという学生も多かったです。
学生生活の半分がコロナ禍：22卒の状況
22卒（1999年生まれ）の学生たちは、大学生活の半分以上をコロナ禍の影響でオンライン授業や制限の多い環境で過ごしました。この世代の学生たちは、通常の大学生活を送れなかったため、学びに対するモチベーションの低下や、将来に対する不安を感じていたことが多かったです。
就職活動においては、オンラインでの活動が続き、エントリーシートや面接で他の学生と差別化を図るためには、自己表現をより工夫する必要がありました。また、コロナ禍の影響で一部の業界は採用枠を減少させ、学生たちはその影響を受けました。
社会人生活の最初がコロナ禍：23卒の状況
23卒（2000年生まれ）の学生たちは、社会人としての生活をほぼコロナ禍の中でスタートさせました。この世代は、入社後すぐにテレワークが推奨され、対面での交流が少なく、業務上のコミュニケーションも困難を伴いました。
また、業界によっては、業務のデジタル化が進んだものの、業務を効果的にこなすための環境が整っていなかったこともあり、初めての社会人経験が非常に難しいものとなった学生も多かったです。
オンライン授業が主流に：24卒・25卒の状況
24卒（2001年生まれ）および25卒（2002年生まれ）の学生たちは、大学入学当初からオンライン授業を受けることとなり、全く異なる学習環境で過ごしています。対面での授業がほぼない中、自己管理能力やデジタルコミュニケーション能力が求められるため、これらの学生たちは新たなチャレンジに直面しています。
就職活動においても、オンライン面接が標準化され、就職活動に必要な対面での企業理解がしづらい状況が続いています。オンライン上でのネットワーキングが重要になるため、積極的に自己PRを行う能力が試される場面が多くなっています。
まとめ：コロナ禍が各卒業生に与えた影響
コロナ禍の影響を受けた学生たちの状況は、それぞれ異なりますが、どの世代も学生生活や就職活動、社会人生活において多大な困難を経験しました。特に、オンライン授業やテレワークの導入により、これまでの常識が大きく変わり、新たなスキルが求められるようになったことは共通しています。
学生生活の中で最も大変だった時期や、就職活動・社会人生活での課題は、各学年ごとに異なるものの、いずれの世代も柔軟に適応し、逆境を乗り越えていく力を育んできたと言えるでしょう。
